План работы кл руководителя. Планирование воспитательной работы классным руководителем
Планирование работы классного руководителя.
Подготовка к разработке плана. План работы классного руководителя - конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях. Отсюда - целесообразность органичного сочетания перспективного плана воспитательной работы и планов конкретных воспитательных мероприятий.
Опыт показывает, что лучше, когда классный руководитель имеет перспективный план работы на весь учебный год, а затем последовательно разрабатывает детальные планы на учебные четверти. Однако это определяется опытностью педагога, а также сложившимися традициями школы и возможными указаниями со стороны органов управления образованием.
Классный руководитель должен начинать работу над планом в конце предшествующего учебного года, когда становится известным распределение учебной нагрузки и классного руководства на новый учебный год. Если классный руководитель принимает новый класс, ему необходимо познакомиться с личными делами воспитанников, их семьями, изучить сложившуюся систему воспитательной работы в классе, традиции, официальную и неофициальную структуру коллектива. Все это поможет осуществлению преемственности в воспитательной работе.
В конце учебного года целесообразно провести с помощью школьного психолога диагностические "срезы" в классе с целью выявления психологической атмосферы, сплоченности, ценност-но-ориентационного единства и других существенных параметров коллективной жизнедеятельности. Полезно выявить преобладающие отношения воспитанников между собой, а также к учебе, труду, природе, искусству и другим явлениям и процессам окружающей действительности.
Таким образом, подготовительный этап к составлению плана воспитательной работы классного руководителя сводится к сбору информации о классном коллективе и отдельных воспитанниках, которая определит характер доминирующих воспитательных задач.
Технология составления плана. Подготовка к составлению плана работы классного руководителя завершается составлением характеристики классного коллектива и отдельных учащихся. Это начальный этап развертывания технологической цепочки разработки программы жизнедеятельности класса и учащихся на предстоящий период.
Следующий этап предполагает знакомство классного руководителя с общешкольным планом воспитательной работы, который, как правило, готов к началу нового учебного года. Из него необходимо отобрать все те общешкольные мероприятия, а также общественно полезные дела по параллелям и группам классов, в которых класс должен принять участие. Будучи соотнесенными с конкретными датами, эти мероприятия заложат основной каркас плана жизнедеятельности коллектива. Здесь необходимо подчеркнуть недопустимость отождествления планов работы классного руководителя и жизнедеятельности коллектива класса.
Опытные педагоги после этих двух этапов приступают к формулированию конкретных задач воспитательной работы с классом на учебный год, продумыванию системы мероприятий и отбору реально выполнимых общественно полезных дел. А начинающим классным руководителям целесообразно предварительно соотнести информацию, полученную на предыдущих этапах, с общими данными об особенностях возраста учащихся класса и имеющимися рекомендациями в помощь классным руководителям.
При определении доминирующих воспитательных задач надо исходить из принятого нами целостного подхода к организации педагогического процесса. Не разрозненные мероприятия по направлениям воспитательной работы, а реальные дела и разнообразные виды деятельности должны составлять основу планов. Задачи воспитания, а следовательно и конкретное содержание на строго очерченный период времени должны определять социальная, возрастная и индивидуальная ситуации развития. Социальная ситуация как бы диктует идеи коллективных дел (что делать коллективу), возрастная - обусловливает выбор форм деятельности, а ситуация индивидуального развития придает содержательной стороне работы с детьми неповторимость. Соответственно выделяются и три основных объекта внимания классного руководителя: коллектив, деятельность и индивидуальность.
В целях обеспечения гармоничного развития личности каждого школьника, отбирая содержание, классный руководитель должен включить в план, а затем и в реальный педагогический процесс познавательную, трудовую, художественно-эстетическую, физкультурно-оздоровительную, ценностно-ориентационную и другие виды деятельности. При этом важно, чтобы и внутри названных видов деятельности достигалось достаточное разнообразие их конкретных видов.
Когда план в целом сформирован, наступает период его "доводки". Классный руководитель обсуждает его отдельные разделы с коллегами, учителями, работающими с классом, родителями и учащимися, а также осуществляет корректировку с планами работ класса, детских общественных организаций. План классного руководителя богаче плана жизнедеятельности коллектива, поскольку содержит воспитательные мероприятия, касающиеся как коллектива в целом, так и отдельных воспитанников, их изучения, направления работы с родителями. Он, образно выражаясь, составляет своеобразный фон, на который налагается план работы класса, его актива, органов ученического самоуправления и отдельных учащихся. В своей совокупности, дополняя друг друга, эти планы предусматривают необходимое содержание тех учебных и общественно полезных дел, организация и выполнение которых направлены на формирование ценных деловых и нравственных качеств у школьников.
Заключительный этап в технологической цепочке создания плана воспитательной работы - это его обсуждение на классном собрании, закрепление ответственных за организацию тех или иных мероприятий, распределение поручений активу и отдельным воспитанникам.
Структура плана. В реальной школьной практике планы работы классных руководителей имеют различную структуру. Это связано с различными условиями функционирования школ и отдельных классных коллективов как педагогических систем. Структура, а, следовательно, и сами формы планов работы зависят и от уровня педагогической квалификации классного руководителя. Если опытный педагог может ограничиться кратким планом работы, то начинающим учителям целесообразно рекомендовать составление подробных, развернутых планов.
Традиционная структура плана работы классного руководителя имеет следующий вид.
1. Краткая характеристика и анализ состояния воспитательной работы.
2. Воспитательные задачи.
3. Основные направления и формы деятельности классного руководителя.
4. Координация воспитательной деятельности учителей, работающих в классе.
5. Работа с родителями и общественностью.
Все планы классного руководителя должны открываться кратким анализом состояния воспитательной работы за предыдущий год и характеристикой класса. Характеристика отражает уровень общей воспитанности коллектива, его успеваемость и дисциплину, а также сформированность таких качеств, как трудолюбие, ответственность, организованность, общественная активность и др. Анализируется структура межличностных взаимоотношений (лидеры, аутсайдеры, микрогруппы), преобладающее настроение в классе, содержание ценностных ориентаций, определяющих общественное мнение. Дается характеристика отдельных воспитанников, в частности допускающих отклонение от принятых норм поведения, отстающих в учебе и др.
Во втором разделе формулируются основные, доминирующие воспитательные задачи, которые будут решаться в новом учебном году. Их должно быть немного, чтобы гарантировалось их действенное, а не формальное, выполнение. Важно, чтобы задачи учитывали состояние классного коллектива, уровень его развития, а также общие задачи, стоящие перед школой. Поскольку нет одинаковых коллективов, то и задачи не могут быть одинаковыми даже в параллельных классах. Во многом они зависят и от опытности, и квалификации классного руководителя.
Третий раздел несет основную содержательную нагрузку, определяя как главные направления деятельности, так и способы решения воспитательных задач. Именно этот раздел определяет структурное своеобразие плана, поскольку в нем отражаются те или иные подходы к развитию и формированию личности.
Если исходить из того, что личность школьника как целостная психическая система формируется не "по частям", что любой вид деятельности так или иначе отражается на ее формировании, то этот раздел плана принимает следующий вид.
В четвертом разделе традиционного плана намечаются конкретные мероприятия по координации воспитательных воздействий всех учителей, работающих в классе. Это могут быть педагогические совещания, специальные консилиумы, индивидуальные беседы с отдельными учителями и другие формы работы.
Заключительный раздел "Работа с родителями" содержит круг вопросов, предполагаемых для обсуждения на родительских собраниях, хотя темы лекций и бесед могут корректироваться в зависимости от складывающихся обстоятельств; намечаются сроки посещения семей с целью изучения условий жизни и воспитания детей; планируются формы индивидуальной работы с родителями, связь с родительским комитетом и возможности привлечения родителей к участию в жизни класса и школы.
В настоящее время считается общепризнанным, что планирование по разделам в соответствии с основными направлениями воспитания (трудовое, нравственное, эстетическое и др.) "разрывает" целостный педагогический процесс на части, не охватывает всего многообразия педагогических задач. Признание педагогической общественности в последние годы получил вариант плана, предложенный Н. Е. Щурковой, в котором в органическом единстве нашли отражение комплексный, деятельностный и личностный в его индивидуально-творческой интерпретации подходы . Выделяя в качестве основных объектов воспитания коллектив, деятельность воспитанников и развитие индивидуальности, Н. Е. Щуркова предлагает на большом листе (в целях оперативности и возможности работы с планом в течение года) после обозначения доминирующих задач выделить три соответствующих раздела: организация коллектива, организация воспитывающей деятельности и организация работы по развитию индивидуальности. Форма такого плана работы классного руководителя имеет следующий вид.
Два вспомогательных раздела, которые располагаются на оборотной стороне листа, должны содержать характеристику классного коллектива и характеристику индивидуальных особенностей учащихся, в которых отражаются и условия жизни воспитанников в семье (особенно если имеются сложности); их интересы и склонности, и в связи с этим - какие кружки, секции, учреждения дополнительного образования они посещают, а если не посещают, то почему; состояние здоровья и наиболее ярко выраженные личностные особенности.
1 Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. - М., 1986.
Назначение, функции плана. Требования к планированию
- Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы.
Предназначение плана -- упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.
План -- это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.
План выполняет следующие функции :
- -- направляющую, определяющую;
- -- прогнозирующую;
- -- координирующую, организаторскую;
- -- контрольную;
- -- репродуктивную (воспроизводящую);
Требования к плану
- 1) Целенаправленность плана;
2) План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие;
3) План – это результат совместного творчества педагогов, учащихся, родителей;
4) План работы предусматривает связь воспитательного процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей;
5) Ориентация на комплексный характер планов;
- 6) План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе;
- При планировании необходимо обеспечить преемственность содержания и форм деятельности: исключить неоправданное дублирование, учитывать предыдущий опыт, видеть перспективы в работе;
- Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы;
- Реальность и разумная насыщенность плана.
Этапы планирования
- -- составление педагогами проекта плана (его контуров);
- -- коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);
- -- внесение педагогом корректив в первоначальные замыслы, проект плана с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформление плана воспитательной работы.
При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:
- -- результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;
- -- воспитательные и организационно-педагогические задачи;
- -- материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы по воспитательной работе;
- -- передовой опыт страны, города, школы;
- -- возможности родителей, общественности;
- -- воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;
- -- традиционные праздники учебного года;
- -- события, факты, связанные с жизнью страны, города, села;
- -- события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;
- -- традиции школы;
- -- дела проводимые ближайшими культурными учреждениями;
- -- предложения педагогов, учащихся, родителей,
Виды и структура планов
- Планы по содержанию, структуре, форме очень разнообразны. Главное – они должны помогать в организации работы, быть удобными для пользования, являться рабочими, а не формальными документами.
- 1) По охвату содержания:
- -- комплексный (общий) план: планируется деятельность во всех ее направлениях и видах. Например, план воспитательной работы план работы педагога с детским коллективом;
- -- тематический план: планируется одно направление или вид деятельности, К примеру, планы работы с родителями, план профориентации и другие;
- -- предметный (конкретный) план: планируется одно конкретное дело. План конференции, план подготовки и проведения классного часа и т.д,
- 2) По длительности планируемого периода:
- -- долгосрочный (перспективный): план на длительный период времени (год и более). План работы учреждения на год, план профориентационной работы с учащимися старших классов (на 2 года);
- -- этапный (периодический; план: это план средней перспективы, когда планируется какой-то определенный этап дальней перспективы (четверть, полугодие);
- -- краткосрочный: план ближайшей перспективы, когда планируется достаточно короткий отрезок времени (часть этапа, периода), К примеру, план работы на месяц, на неделю;
- -- оперативный: планируются конкретные ближайшие действия. Наиболее распространен план дня.
- 3) В зависимости от субъекта планирования
- -- индивидуальный планирует один человек;
- -- коллективный: планировать может большой коллектив, часть коллектива, группа. Педагог может организовать коллективное планирование в детском объединении. Коллективный или индивидуальный подход к планированию может рассматриваться и как способ его осуществления, поэтому при выборе индивидуального или коллективного способа планирования надо обязательно помнить о том, что субъект планирования должен быть тот же, что и субъект реализации плана.
- 4) По масштабу планирования
- -- общешкольные планы, которые предусматривают участие в планируемой работе детей разных классов, педагогов, родителей (план работы ученического коллектива, план воспитательной работы школы, план общешкольного дела);
- -- планы первичных коллективов (план работы классного коллектива, клубного коллектива).
Виды планов
- -- перспективный план, раздел годового плана работы школы;
- -- календарные планы воспитательной работы с ученическим коллективом на четверть или месяц, на полугодие (планы-сетки, удобные для работы и корректировки);
- -- план методической работы с учителями по вопросам воспитания школьников;
- - планы клубов, штабов, советов, музеев и других школьных объединений;
- -- перспективные планы работы по направлениям воспитания на несколько лет (3, 5,10), например, по эстетическому воспитанию или нравственному просвещению;
- -- планы подготовки и проведения общешкольных дел.
Структура плана
- 1 . Анализ воспитательной работы школы за прошедший учебный год, в котором целесообразно отразить следующее:
- а) результаты воспитательной работы (уровень воспитанности, социальности учащихся, их профессиональной ориентированности, конкурентоспособности);
- б) характеристика изменений, происшедших в общешкольном коллективе (развитие структуры, отношений между участниками педагогического процесса, укрепление связей и традиций);
- в) реализация поставленных воспитательных задач (какие задачи решены и как, что и как повлияло на их решение, причины невыполнения намеченного);
- г) анализ проделанной работы на приоритетных направлениях работы школы, результаты и организация деятельности, достижения, недостатки и их причины.
- 2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год, к определению, формулировке которых предъявляются следующие требования :
- --они вытекают из анализа работы;
- --задачи на новый учебный год отличаются от задач предыдущего года;
- -- они конкретны и реальны для выполнения;
- -- задачи охватывают всю планируемую работу с учащимися;
- -- они учитываются при планировании методической работы, контроля за воспитательной работой и составлении всех других планов в школьном и первичных коллективах.
- 3. Содержание и формы работы с ученическим коллективом .
Этот раздел может иметь различную структуру. В нем целесообразно выделить несколько подразделов, взяв за основу направления работы, виды деятельности или задачи воспитательной работы.
Целесообразна и используется в практике такая структура плана, которая предусматривает планирование работы не только с учащимися, но также с педагогами и родителями.
- 4. Взаимодействие с педагогическим коллективом.
- 5. Работа с семьей, общественностью .
Структура и форма плана классного руководителя могут быть разнообразными, главное, чтобы они были удобны для работы и оперативной корректировки.
Воспитательная работа классного руководителя ведется по плану. План работы классного руководителя - важный документ, в котором отмечаются цели, задачи, способы и формы воспитательной деятельности, а также отражаются функции, права и обязанности классного руководителя.
Перед началом учебного года проводятся августовские педчтения, совещания директоров, заместителей директоров школ, школьных психологов, семинары для учителей, конференции, методические чтения. Организуют их Министерство образования, методические центры учебных округов, окружные управления образования.
Работники управления органов народного образования информируют администрацию школы, педагогов об итогах прошедшего учебного года, знакомят с задачами учебно-воспитательной работы на будущий учебный год.
На основе полученной информации классные руководители разрабатывают свои планы учебно-воспитательной работы.
План учебно-воспитательной работы состоит из нескольких разделов.
Раздел I. «Сведения о группе»: количество учащихся (списочный состав), краткие сведения о здоровье, поведении, успеваемости, занятости общественной работой, о занятиях в кружках, спортивных секциях; сведения о семьях (количество полных, неполных, есть ли семьи, где родителей замещают другие лица), адреса, место работы, телефоны.
В этот раздел можно включить «социальный паспорт» социокультурно и педагогически запущенных детей и их семей. «Социальные паспорта» можно сделать на всех учащихся класса, оформить их отдельно.
Раздел II. «Цель и задачи учебно-воспитательной работы». В нем определяются цель и задачи работы с учащимися, отмечаются пути и способы достижения цели и решения задач. В раздел рекомендуется внести «Памятку» классного руководителя - краткий свод правил поведения и общения в коллективе учащихся, например: «1. Всегда сохраняй спокойствие. 2. Уважай ребенка. 1. Считайся с его мнением» и т.д. «Памятку» необязательно вводить в раздел плана, лучше записать ее в дневник работы.
Раздел III. «Организационно-воспитательная работа». В него входят:
а) изучение учащихся, их семей;
б) выборы и работа совета (актива) группы, старосты группы, ответственных за учебную, культурно-массовую, спортивную работу; выборы и работа редколлегии;
в) выбор деятельности для группы, распределение обязанностей, контроль за их выполнением через актив класса;
г) работа с документами: ведение личных дел, журнала, работа с дневниками учащихся; составление списков многодетных, малоимущих, «неблагополучных» семей (часто эти параметры совпадают), план самообразования (может быть включен и раздел «Повышение квалификаций»). Все списки должны быть, как минимум, в двух экземплярах: один сдается заместителю директора, курирующему работу классных руководителей, другой хранится у классного руководителя;Сюда же входит сотрудничество с внешкольными учреждениями.
Раздел IV. «Учебно-воспитательная работа». Сюда относится:
а) работа с преподавателями группы (беседа с ними, приглашение на родительские собрания, педагогические консилиумы, организация консультаций для учеников и родителей);
б) организация дополнительных занятий с отстающими учениками, с учениками, проявившими способности в области некоторых дисциплин, организация консультаций специалистов для учащихся по избранной специальности, связь с преподавателями курсов для абитуриентов, на которых учатся выпускники;
В раздел также входят: проведение викторин (в группе и по параллелям), тематических вечеров, кураторских часов, а также мероприятий по тому виду деятельности, которым занимается группа; индивидуальная работа с учащимися: беседа с детьми, организация консультаций психолога или социального работника, подбор индивидуальных поручений, подбор художественной литературы для чтения, обсуждение каких-либо проблем (лучше индивидуальное, но иногда надо провести и коллективное);
Если в группе уже сложились определенные традиции, например празднование дня рождения (по месяцам), то это тоже надо отразить в плане.
Раздел V. «Внеклассная работа».
Отмечается участие группы в общешкольных мероприятиях. Составляется план экскурсий по согласованию с учителями предметниками, а также план экскурсий в другие города. Планируется участие в городских мероприятиях: олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях. Участие в республиканских конкурсах и соревнованиях, как правило, не планируется: в них участвуют дети, которые занимаются в домах творчества и спортивных школах; в спортивных соревнованиях различных уровней участвуют члены хорошо себя зарекомендовавшей школьной спортивной секции, кроме того, эти дети проходят строгий конкурсный отбор.
Полезно проводить встречи с известными общественными деятелями, деятелями науки и культуры, ветеранами Великой Отечественной войны, вообще с интересными людьми. Такие встречи положительно влияют на коллектив в целом и на отдельных детей: происходит своеобразная «переоценка ценностей», формируется новый взгляд на привычные ситуации, в новом свете предстают хорошо знакомые люди.
Раздел VI. «Работа с родителями». В него входят:
а) работа с активом родителей;
б) проведение родительских собраний; родительские собрания проводятся в определенные дни по плану школы: если проводятся общешкольные родительские собрания, то они тоже включаются в план;
в) собеседования с родителями и консультации для них, которые может проводить классный руководитель, учителя, психолог, социальный работник, представитель администрации ссуза;
г) посещение семей учащихся - для этого можно выделить определенный день и проводить с определенной периодичностью(например, каждая вторая среда месяца);
д) необязательно, но можно внести такой пункт, как психолого-педагогическое просвещение родителей. Можно приглашать специалистов - педагогов, психологов, медиков - на родительские собрания. (Такие же встречи можно организовать и с учащимися, они пользуются большой популярностью.)
Кроме того, в план надо включать и нетрадиционные формы работы с семьей: «День семьи», «Мама, папа, я -дружная семья», «Наши бабушки и дедушки», конференции «Отец как воспитатель» «Многодетная семья» и др.; диспуты, например, «Семейное счастье... что это (в чем оно?)»; «Ринг между родителями и детьми», когда соревнуются две команды - родителей и детей, (Родительская суббота», «Праздник во дворе», который проводят Кители дома и дети, живущие в доме (часто они ходят в одну школу, а некоторые - и в один класс), в празднике могут принять участие и дети, занимающиеся в дворовых клубах «Дог-шоу» и «Кот-шоу». Эти и аналогичные мероприятия надо тщательно подготовить, их сценарий нужно прописать во всех деталях. Желательно провести одну-две репетиции.
Раздел VII. «Работа с психологом и социальным педагогом».
Основное в этом разделе - выработать единый подход к воспитанию детей, единую стратегию и тактику воспитания и соответствующим образом организовать работу учителей данного класса и родителей.
Этот раздел можно включить как составляющий в раздел III «Организационно-воспитательная работа».
Раздел VIII. «Повышение квалификации»: поступление в институт и получение высшего педагогического образования (если педагог имеет среднее специальное образование), участие в семинарах объединений классных руководителей (начальной, средней, старшей школы), подготовка статей для педагогических журналов и газет, разработка авторских программ, участие в различных конкурсах (от школьных до республиканских), учеба на курсах и в институтах повышения квалификации, стажировки (все это по согласованию с администрацией и общешкольному плану), учеба в заочной аспирантуре или подготовка диссертации в качестве соискателя - формы повышения квалификации не ограничены.
В раздел входят изучение и анализ психолого-педагогической литературы. Это в первую очередь статьи в журналах «Педагогика», «Воспитание школьников», «Магистр» (издается с 1991 г.). «Обруч» (издается с 1995 г.), «Классный руководитель» (издается о 1997 г.), «Учитель» (возобновлен в 1997 г., основан в 1917 г.).
План работы классного руководителя составляется согласно режиму работы школы - по четвертям или триместрам, внутри этого разделения - календарный.
Существует еще ряд моделей составления плана. К ним относится модель по целевым программам типа: «Здоровье», «Учение», «Общение», «Помощь»; модель плана по «ключевым делам» (месяца), модель по видам деятельности.
Название пунктов плана в разных моделях могут располагаться но степени важности, которую придает им классный руководитель или по традициям школы; то же самое касается составляющих плана: их иерархия (или последовательность) определяется целью и задачами, которые ставит перед собой классный руководитель.
В программу также входят цель и задачи. Они носят более общий характер, чем в плане. Программа позволяет добиваться воспитательного результата с более точным учетом конкретных обстоятельств жизнедеятельности коллектива и развития личности. Программа состоит из тех разделов и того их числа, которые педагог считает наиболее оптимальными.
Большую помощь классному руководителю оказывает дневник воспитательной работы, куда записываются результаты наблюдения за учащимися, их поведением, общением, размышления по тому поводу, идеи по подбору методов, средств, форм воспитательного воздействия с учетом индивидуальных особенностей детей. Это поможет классному руководителю избежать рутины в работе и применять нестандартные способы воспитательной работы с детьми.
План воспитательной работы
11В класса
Классный руководитель:
Хохлова Анна Владимировна
Цели и задачи воспитательной работы в 2017 – 2018 учебном году:
Формирование социально ответственного поведения, подготовить учащихся к будущей деятельности на пользу общества.
Подготовить учащихся к дальнейшему обучению, направленному на овладение будущей профессией.
Заботится о здоровье и жизни учащихся.
Помогать детям овладевать навыками самостоятельности (принятие решений, самовоспитание, самообразование).
Накапливать опыт общения с родителями, друзьями через совместные мероприятия.
Задачи, стоящие перед коллективом учащихся и классным руководителем :
Формирование у учащихся класса общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям)
Повышения уровня воспитанности
Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность
Формирование высокой нравственности, эстетической и физической культуры
Воспитание чувства коллективизма: навыков взаимопомощи
Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.
Укрепление связи: семья – школа.
Характеристика класса.
В 11В классе 26 учеников. Из них 13 девочек и 13 мальчиков. В основном дети 2000 года рождения.
В классе по итогам 10-го класса только два человека учатся на «хорошо». В силу необходимости сдачи экзаменов в форме ЕГЭ, многие посещают элективные курсы по математике, химии, русскому языку, изучают по выбору профильные предметы.
Коллектив 11В класса слабо мотивирован и многие учащиеся не обладают навыками самостоятельного умственного труда.
Большинство учащиеся в 10-м классе были пассивными в усвоении знаний, хотя имеют хорошие способности к их приобретению. Поэтому необходимо в этом учебном году обратить внимание на этих учащихся, контролировать успеваемость, подготовку к урокам, постоянно держать связь с родителями.
Ребята не всегда осознанно относятся к учебным занятиям, и не всегда выполняют требования преподавателей. Особых нарушений дисциплины не было, но есть частые жалоб со стороны педагогического коллектива по поводу пропусков некоторых учащихся.
За прошлый учебный год в основном у всех учащихся были пропуски по болезни или уважительной причине, но есть учащиеся, пропускавшие занятия без уважительных причин.
Дети в классе в основном из семей со средним достатком. Шесть человек имеют неполные семьи, в которых мамы одни воспитывают своих детей.
Отношения между мальчиками и девочками доброжелательные.
Среди учащихся класса существует несколько микрогрупп, в которых ребята объединены общими интересами и симпатиями друг к другу. Все учащиеся, как в группах, так и между группами, хорошо между собой общаются. Конфликтов в отношениях нет.
Неадаптированных детей в классе нет.
Все учащиеся класса добросовестно и ответственно относятся к делам класса.
С уважением относятся к учителям.
Коллектив родителей класса ответственный, понимающий, активный.
Учащиеся класса осознают себя единым целым.
Актив класса.
– староста класса
– трудовой сектор
– редколлегия
– культмассовый сектор
– спортивный сектор
Интеллектуально-познавательная деятельность.
Цель: 1) оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно; 2) обогащение представления об окружающем мире, развитие потребности в расширении кругозора.
Задачи: 1) определить круг реальных учебных возможностей ученика; 2) создать условия для подтверждения учащихся в интеллектуальном развитии; 3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за предыдущий учебный год для организации коррекционной работы. | Сентябрь | Классный руководитель |
| 2 | Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 3 | Контроль за успеваемостью учащихся класса, оказание помощи. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 4 | Анализ учебной деятельности, диагностики своих достижений. | По полугодиям | Классный руководитель и учебный сектор |
| 5 | Поддержание интереса к учёбе. Участие в конкурсах по развитию внимания, памяти, мышления; в интеллектуальных играх; научно-исследовательских конференциях; элективных курсах. | В течение учебного года | Актив класса |
| 6 | Помощь в развитии интеллектуальных способностей и достижении высоких результатов. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 7 | Проводить обзоры и обсуждение прочитанного в периодических изданиях и увиденного в СМИ. | Один раз в месяц. | Классный руководитель и пресс-центр |
| 8 | Принимать активное участие в предметных неделях. | В течение учебного года | Классный руководитель, учителя-предметники |
| 9 | Провести классный час: «Юмор в жизни человека» | Классный руководитель |
|
| 10 | Лингвистический интеллектуальный марафон. | Классный руководитель |
|
| 11 | Принимать активное участие в школьных, городских предметных олимпиадах. | Октябрь-декабрь | Классный руководитель, учителя-предметники |
| 12 | Классный час: «Глубинные тайны человеческого познания» | Классный руководитель, учебный сектор |
|
| 13 | Классный руководитель |
||
| 14 | Принять активное участие в празднике «День знаний» |
Нравственно-правовая, патриотическая деятельность.
Цель: 1) формирование гражданской позиции, привитие чувства сопричастности к судьбам Отечества и родного города; 2) обучение пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи: 1) формировать у учащихся культуру миропонимания; 2) формировать у учащихся осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нём; 3) обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования
| Сроки | Ответственный |
||
| Поздравление учителей-ветеранов. | В течение учебного года | Классный руководитель, актив класса |
|
| Беседа «Обязанности гражданина России» | Классный руководитель |
||
| Классный час: «Что вы хотите от жизни?» | В течение учебного года | Классный руководитель, |
|
| Беседа: «Семья в жизни человека» | Классный руководитель |
||
| Беседы с представителями правоохранительных органов об ответственности учащихся за правонарушения. | В течение учебного года | Классный руководитель, инспектор ПДН |
|
| Беседа на тему: «Толерантность как феномен массового сознания» | Классный руководитель |
||
| Беседа, посвящённая Дню героя. | Классный руководитель |
||
| «Встреча поколений» - мероприятия в честь Дня Победы. | Классный руководитель, актив класса |
||
| Беседы о борьбе с террором. | В течение учебного года | Классный руководитель |
|
| Классный час, посвящённый Дню матери: «Я люблю тебя до слёз…» | Классный руководитель, актив класса |
||
| Дискуссия на тему: «Я имею право на…» | Классный руководитель и творческая группа |
||
| Классный час: «Какие воспоминания оставлю я о себе в школе» | Классный руководитель, актив класса |
||
| Классный час «Уроки семейных ценностей» | Сентябрь | Классный руководитель |
Эстетическое воспитание.
Цель: развитие художественно-эстетического вкуса, интереса к внеклассной деятельности.
Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности внеурочной деятельности; 2) изучение интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности; 3) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Развитие творчества в оформлении класса, классного уголка. | В течение учебного года | Актив класса. |
| 2 | Классный час «Правила поведения учащихся в школе». | Сентябрь | Классный руководитель |
| 3 | Выпускать газеты-поздравления учителям и одноклассникам | В течение учебного года | Редколлегия |
| 6 | Участие в конкурсах компьютерной графики. | В течение учебного года | Творческая группа |
| 7 | Участие в театральных сезонах. | Классный руководитель, актив класса |
|
| 8 | Участие в новогоднем оформлении школы и проведении новогодних утренников для младших школьников. | Творческая группа |
|
| 10 | Посещение театра «Драмы» | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 12 | Конкурс «Мусорная мода» | Классный руководитель |
|
| 13 | Беседы-обсуждения просмотренных спектаклей. | В течение учебного года | Классный руководитель |
Формирование здорового образа жизни.
Цель: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости его физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
Задачи: 1) знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации; 2) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Беседы по пожарной безопасности. | Раз в месяц | Классный руководитель |
| 2 | Беседа-напоминание о правилах поведения в школе. | Сентябрь | Классный руководитель |
| 3 | Единый день профилактики ДДТТ «Детям Рязани - безопасность на дорогах» | Сентябрь | Классный Руководитель |
| 4 | Беседы по профилактике суицида, экстремизма, терроризма. | Сентябрь | Классный руководитель |
| 5 | Беседы по профилактике простудных заболеваний. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 6 | Беседы о правилах поведения около водоёмов. | Зима-весна | Классный руководитель |
| 7 | Беседа о личной гигиене и режиме дня. | Классный руководитель |
|
| 9 | Классный час «Спорт в моей жизни» | Классный руководитель |
|
| 10 | Беседа об опасности петард. | Классный руководитель |
|
| 12 | Беседы по профилактике ДТП, ПДД. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 13 | Участие в школьных соревнованиях по различным видам спорта. | В течение учебного года | Классный руководитель, спортивный сектор |
| 15 | Беседа: «Диеты, лечебное питание, голодание, пост». | Классный руководитель, фельдшер |
|
| 16 | Классный час: «Модели поведения в экстремальных ситуациях» | Классный руководитель |
|
| 17 | Участие в акции «Всемирный день без табака» | Классный руководитель, актив класса |
|
| 18 | Беседы о вреде курения, алкоголя, наркотиков. | В течение учебного года | Классный руководитель |
Подготовка учащихся к труду и выбору профессии.
Цель: формирование уважения к труду и создаваемым ценностям.
Задачи: 1) привитие трудовых навыков; 2) формирование положительного отношения к учебному труду; 3) воспитание уважения к труду других, рабочей профессии.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Подвести итоги летней практики. | Сентябрь | Классный руководитель |
| 2 | Организация общественно-полезного труда (дежурство в классе, дежурство по школе, генеральные уборки класса и школы). | В течение учебного года | Классный руководитель, трудовой сектор |
| 3 | Встречи с выпускниками прошлых лет. | В течение учебного года | Классный Руководитель |
| 4 | Беседа: «Мой выбор профессии - от чего он зависит». | Классный руководитель, актив класса |
|
| 5 | Беседа: «Учебные заведения Рязани» | Классный руководитель |
|
| 6 | Классный час: «Моя будущая профессия. Какой я её вижу». | Классный руководитель, актив класса |
Психолого-педагогическое сопровождение.
Цель: создание оптимально комфортных условий для развития личности, сохранения её неповторимости и раскрытия её потенциальных способностей.
Задачи: 1) изучать личность ребёнка; 2) учитывать в работе черты характера и подбирать соответствующие методы работы; 3) поддерживать связь и взаимодействие в работе с учителями, родителями.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Индивидуальные беседы с учащимися. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 2 | Посещение семей учащихся. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 3 | Психологический классный час «Какую роль в твоей жизни играет семья» | Классный руководитель |
|
| 4 | Изучение уровня воспитанности учащихся. | Октябрь, апрель | Классный руководитель |
| 5 | Использование различных психолго-педагогических методов для изучения коллектива. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 6 | Классное организационное собрание. Выборы актива класса. | Сентябрь. | Классный руководитель |
| 7 | Беседа: «Что значит – человек состоялся?» | Классный руководитель |
|
| 8 | Беседа «Как бороться с конфликтами» | Классный руководитель |
Работа с родителями.
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей; 2) Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед; 3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Работа с родительским активом. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 2 | Информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка, его психологическом состоянии. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 4 | Индивидуальные беседы и консультации. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 5 | Привлечение психологической службы в работе с родителями. | По необходимости | Классный руководитель |
| 6 | Родительское собрание: «Безопасность детей в наших руках» «Закон и ответственность». | Сентябрь, Октябрь | Классный руководитель |
| 8 | Родительское собрание: «Семейное воспитание и ответственность наших детей» | Классный руководитель |
|
| 10 | Родительское собрание «Какие профессии выбирают наши дети», «Семейные проблемы. Как их решать». | Классный руководитель |
Родительский комитет:
Задачи родительского комитета:
Оказывать помощь в организации учебно-воспитательного процесса.
Участвовать в организации сотрудничества родителей, классного руководителя, учителей, администрации школы.
Помогать в решении хозяйственно-бытовых вопросов в классе, школе.
Помогать ученикам в выборе профессии.
| Месяц | |
| Сентябрь | Изучение профессионального интереса учащихся. Р/с «Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии». Контроль за посещением уроков и за подготовкой к урокам. |
| Решение вопроса с питанием. Планирование совместных дел с родителями, учениками, учителями. Рейд в проблемные семьи. |
|
| Изучение результативности в учёбе. Р/с «Закон и ответственность». |
|
| Посещение уроков с целью контроля и оказания помощи учащимся. Подготовка к Новому году. |
|
| Знакомство с профессиями и учебными заведениями города. Анализ учёбы учащихся за первое полугодие. Р/с «Профессии, которые выбирают наши дети». |
|
| Помощь в организации классных часов, конкурсов. |
|
| Рейд в проблемные семьи. |
|
| Контроль по подготовке к экзаменам. Р/с «Как помочь ребёнку сдать выпускные экзамены. Принуждение - может ли оно быть эффективным?» |
|
| Помощь в организации сдачи экзаменов. Распределение дежурства родителей. Инструктаж по экзаменам. |
Методическая работа.
Цель: помощь в нахождении ответов на решение проблем, связанных с воспитанием учащихся.
| Сроки | Ответственный |
||
| 1 | Участвовать в работе педагогических советов школы. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 2 | Изучение педагогической литературы, повышение самообразовательного уровня по страницам журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьника» и др. | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 3 | Работать над темой по самообразованию: «Использование интерактивных технологий в работе с родителями и при проведении классных часов». | В течение учебного года | Классный руководитель |
| 4 | Участвовать в работе МО классных руководителей. | В течение учебного года |
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ классного руководителя Ф.И.О. Телефон Дата рождения Образование Преподаваемый предмет Стаж работы Тема по самообразованию ПАМЯТКА КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ Щенок, воспитанный пинком, Не будет преданным щенком. Ты после грубого пинка, Попробуй, подзови щенка. Где раздают щенкам пинки, Там воспитатели – пеньки. С. Михалков Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их. Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности. Умейте слушать детей. Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью. Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы. Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам. При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль). При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха». Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации». Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения. ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них. Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду. Дети имеют право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. Дети имеют право на медицинское обслуживание. Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку. Дети должны иметь право разговаривать на своем языке, исповедовать свою культуру и пользоваться своей культурой. Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях. Дети имеют право на образование. Дети имеют право на защиту обо всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного отношения. Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат. Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ Обучающиеся в школе имеют право на: получение основного общего образования по очной форме до 18 лет; выбор формы получения образования; обучение в рамках государственных образовательных стандартов по индивидуальному учебному плану, ускоренный курс обучения; получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг; участие в управлении учреждением в форме, определенной Уставом; уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений; свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом; защиту от всех форм физического и психического насилия; охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса. 2. Обучающиеся в школе обязаны: выполнять Устав школы; добросовестно учиться; бережно относиться к имуществу школы; уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы; выполнять требования работников школы в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка ОУ к их компетенции; соблюдать правила по охране труда, технике безопасности, санитарии и гигиене. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) Родители (законные представители) имеют право: защищать законные права и интересы детей; выбирать формы получения образования; участвовать в управлении школы в форме, определенной ее Уставом; знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости обучающихся; знакомиться с Уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса; правилами внутреннего распорядка ОУ; правилами поведения обучающихся; расписанием учебных занятий; оказывать школе посильную помощь, в реализации уставных задач. Родители (законные представители) обязаны: нести ответственность за воспитание и обучение своих детей и создание необходимых условий для получения ими образования; обеспечивать ликвидацию обучающимися академической задолженности; выполнять Устав школы в части, касающейся их прав и обязанностей; возмещать ущерб, нанесенный обучающимися школе, в установленном законом порядке. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений. Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания. Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни. Цель деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: формирование и развитие коллектива класса; создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; формирование здорового образа жизни; организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; защита прав и интересов обучающихся; организация системной работы с обучающимися в классе; гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками; сформировать у обучающихся нравственные, смысловые и духовные ориентиры; организация социально значимой творческой деятельности обучающихся. Функции классного руководителя: 1. Организационно-координирующие: обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей; установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования); проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся; взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий; стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей; взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом; ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя). 2.Коммуникативные: регулирование межличностных отношений между обучающимися; установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися; содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса; оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств. 3.Аналитико-прогностические: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; определение состояния и перспектив развития коллектива класса. 4. Контрольные: контроль за успеваемостью каждого обучающегося; контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися. Формы работы классного руководителя: В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися: индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.); групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.); коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.). При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим: определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед общеобразовательным учреждением; учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия; обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой творческой деятельности обучающихся в классе. ЛИЧНЫЙ ПЛАН КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Ежедневно 1. Работа с опаздывающими на уроки и выяснение причин отсутствия учащихся на занятиях 2. Контроль дежурства в классном кабинете. 4. Индивидуальная работа с учащимися. 5. Контроль за внешним видом, и школьными принадлежностями. Еженедельно 1. Проверка дневников учащихся. 2. Проведение мероприятий в классе (по плану). 3. Работа с родителями (по мере необходимости). 4. Работа с учителями – предметниками (по мере необходимости). 5. Самообразование в области воспитания школьников. Ежемесячно Посещение уроков в своем классе. Встреча с родительским активом. Совещание по планированию работы (по мере необходимости). Знакомиться с новинками периодики по воспитательной работе. Посещение учащихся на дому (по мере необходимости). Один раз в четверть 1.Оформление классного журнала по итогам четверти. 2. Анализ выполнения плана за четверть. 3. Анализ по работе с классным коллективом (отчет по учебной работе) за четверть. 4. Отчет по воспитательной работе за четверть. 5. Выставление оценок за четверть в дневники учащихся. Один раз в год 1. Проведение открытого мероприятия. 2. Оформление личных дел учащихся и вновь прибывших. 3. Анализ и составление плана работы класса. 5. Оформление классного журнала по итогам года. 6. Анализ по работе с классным коллективом (отчет по учебной работе). 7. Отчет по воспитательной работе за год 8. Выставление оценок за год в дневники учащихся. ПРАВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей; контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи; координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции; определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся; приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение; участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов школы; выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения; отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений; определять свободно индивидуальный режим работы с детьми; вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности; творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»; выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку; защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ОБЯЗАН организовать учебно-воспитательный процесс в классе; контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса; вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами; изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности; фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию; оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем; содействовать их социальной и правовой защите; вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся); вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства; постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитан. ДОКУМЕНТАЦИЯ И ОТЧЕТНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ Классный руководитель ведет документацию: Классный журнал План воспитательной работы с классом Тетрадь классного руководителя Дневники учащихся Личные дела учащихся Психолого – педагогические карты изучения личности учащихся Папки с конспектами и разработками воспитательных мероприятий. Журнал по технике безопасности ЗАДАЧИ КЛАССА И КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Формирование классного коллектива, сплоченного, дружного, творческого. Создание коллектива единомышленников. Всесторонне развивать у ребят прилежание и ответственность по отношению к учебе. Развивать способность и умение коллективно трудиться, желание добросовестно и творчески работать на пользу коллектива и общества. Продолжить работу по воспитанию у детей навыков вежливости и культурного поведения. Воспитать у кадет потребности в здоровом образе жизни. Вместе с родителями, учителями и воспитателями способствовать укреплению здоровья и физического развития ребенка. Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Родительские собрания Тематические классные часы Работа родительского комитета Содействие родителей в материально-техническом оснащении Помощь родителей в учебно-воспитательной работе ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ Месяц Тема собрания Форма проведения сентябрь 1. Выборы родительского комитета классное 2. Правила поведения учащихся в школе и техника безопасности на уроках и переменах Общешкольное + классное 3. Организация учебно-воспитательного процесса учебном году Общешкольное + классное октябрь 1. Психологические особенности 6-классников классное 2. Итоги 1ой четверти классное ноябрь 1. Подготовка кабинета к зиме классное декабрь 1. Подготовка к Новому году классное 2. Итоги 2ой четверти классное январь 1. Детская нервозность: источники, проявления, квалифицированная помощь классное февраль 1. Как сформировать положительные привычки у подростка классное март 1. Итоги 3ей четверти классное апрель 1. Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых классное май 1. Итоги по окончанию 6 класса классное ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА Содействие администрации школы: в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности; в защите законных прав и интересов обучающихся; в организации и проведении общешкольных мероприятий. организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье. Функции родительского комитета содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий). координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий. проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях. оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий участвует в подготовке школы к новому учебному году. совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания. оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний. рассматривает обращения в свой адрес принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм. взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни. взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся. Права родительского комитета Комитет имеет право: вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения. обращаться за разъяснениями к директору школы и председателю управляющего совета. принимать участие в обсуждении локальных актов школы выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье. поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д. Ответственность Родительского комитета класса Комитет отвечает за: выполнение плана воспитательной работы в классе. установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания. Организация работы в состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек. из своего состава комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь). комитет работает согласно разработанным и принятым им регламенту работы и плану о своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год. комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов. ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МЕСЯЦАМ План работы сентябрь мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1.Урок здоровья «Здоровая семья – здоровые дети» Кл.рук.Курдюкова А. А. 1.ДВС. Куликовская битва 1380г. Кл.рук. Курдюкова А. А. 2.О воле, упрямстве и решительности Ком.взвода Писарев С.И. 2.ДВС. Бородинская битва 3.Изучение с вновь набранными кадетами по- вседневной КМК, правил внутреннего распо рядка, Устава КК, распорядка дня, правил поведения и кодекса кадетской чести. Ком взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3.Беседа об истории и традициях кадетских корпусов России, суворовских и нахимовских училищах. Историческая справка об «ВММПККК», общие сведения об образовательном процессе и жизнедеятельности «ВММПККК». Ком взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4.Доп.строевая подготовка «общие положе ния по общевойсковой подготовке» Ком взвода Писарев С. И. 4.Основы воинской службы «Действия Воспитанника по тревоге» Ком взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 7.ОФП «Организация и проведение утренней физической зарядки» Дежурный воспитатель 5.ОФП «Специальная физическая подготовка» Педагоги доп. Образования Ком взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 2 неделя 4 неделя 1.ДВС. Победа русской эскадры у мыса Тендра под командованием Ушакова 1790г. Кл.рук.Курдюкова А. А. 1.Международный день мира Кл.рук.Курдюкова А. А. 2.Города и страны. Ком взвода Смокин С. К. 2.Практическая отработка знаний, умений, навыков по поддержанию дисциплины и порядка. 3.Оформление классного уголка Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. Коллектив класса 3.Труд кадета – в чем он выражается? Ком взвода Писарев С. И. 4.Беседа на тему: «Курение и здоровье» Кл.рук.Курдюкова А. А. Врач, медсестра 5.Доп.строевая подготовка «смотр строя и песни» Ком взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. Зам.ком.взвода. 6.Основы воинской службы «Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда» Ком взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4.Культура труда Кл.рук.Курдюкова А. А. План работы октябрь мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 2 неделя 1. Прочность знания – основа освоения воин- ских специальностей Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 1. Внешний вид Ком взвода Смокин С. К. 2. Экологические проблемы. Кл.рук.Курдюкова А. А. 3. Об искусстве. Кл.рук.Курдюкова А. А. 4.Дополнительная строевая подготовка «строевые приемы и движение без оружия» Ком взвода Смокин С. К. Зам.ком.взвода 5.Основы воинской службы «Общие обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними» Ком взвода Смолкин С. К. 3.ОФП.Организация и проведение подвижных игр, соревнований. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. Учитель физкультуры 6.ОФП.Организация и проведение утренней физической зарядки Дежурный воспитатель 3 неделя 4 неделя 1. Общественное и правовое положение личности (Права, свободы и обязанности гражданина России) Кл.рук.Курдюкова А. А. 1. Память и формы ее развития. Кл.рук.Курдюкова А. А. 2. Здоровье Ком взвода Смокин С. К. 2. Толерантность Кл.рук.Курдюкова А. А. 3. Норд-Ост. Кл.рук.Курдюкова А. А. 3.Практическая отработка (приобретение зна- ний, умений, навыков) хозяйственно-быто- вого труда и труда по самообслуживанию. Ком. взвода Писарев С. И. 4.Дополнительная строевая подготовка «Организация и методика проведения занятий по строевой подготовке с отдел. Ком. взвода Писарев С. И. 4.Участие в праздновании «Дня корпуса» Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 5. Итоги 1ой четверти. Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 5.Дополнительная строевая подготовка «Строи отделения, взвода, роты. Практика в командовании строями отделения, взвода» Ком. взвода Писарев С. И. Зам.ком.взв. План работы ноябрь мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1. День народного единства Кл.рук.Курдюкова А. А. 1. Города и страны. Беларусия. Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. 2. Экстремизм Ком взвода Смокин С. К. бытового труда и труда по самообслуживанию. Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. 3. В мире искусства – театры города, музеи Кл.рук.Курдюкова А. А. 4.Профессиональное воспитание. «Психологические условия профессионального самоопределения обучающихся Ком взвода Смокин С. К. «Смотр строя и песни» Ком. взвода Писарев С. И. физической зарядки Дежурный воспитатель 5.ОФП. Организация и проведение под- вижных игр, соревнований Учитель физкультуры Ком взвода Смокин С. К. Ком. взвода Писарев С. И. 2 неделя 4 неделя 1. Искусство общения (виды и формы обще- ния) Кл.рук.Курдюкова А. А. 1. Познай себя Кл.рук.Курдюкова А. А. 2. Правонарушения Соц. пед. Шасалимова Е. А. 2. Организация культурной игровой и спор- тивной деятельности воспитанников Ком взвода Смокин С. К. 3. Природа Ком взвода Смокин С. К. 4. Основы воинской службы. «Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении внутреннего наряда Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3.Основы воинской службы. «Правила воинской вежливости и поведения военнослужащих Ком. взвода Писарев С. И 5.ОФП. Организация и проведение дополнительной физической подготовки Ком. взвода Писарев С. И 5.ОФП. Специальная физическая подготовка (в том числе спортивные секции) Педагоги дополнительного образования План работы декабрь мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1. ДВС. Победа русской эскадры над турецкой у мыса Синоп Ком. взвода Писарев С. И 1.Народовластие и формы его осуществления Ком взвода Смокин С. К. 2.ДВС. Наступление советских войск под Москвой в 1941г. Ком взвода Смокин С. К. 2. Поведение в обществе Кл.рук.Курдюкова А. А. 3. О труде Ком. взвода Писарев С. И 3. Животные Кл.рук.Курдюкова А. А. 4. Международный день борьбы со спидом Кл.рук.Курдюкова А. А. 5.ОФП. Организация и проведение утренней физической зарядки Дежурный воспитатель 5. Подготовка и участие в принятии присяги (клятвы кадета) Ком. взвода Писарев С. И 2 неделя 4 неделя 1. Гражданин России (Конституция страны – основной закон) Ком. взвода Писарев С. И 1.ДВС, День взятия турецкой крепости Измаил. Кл.рук.Курдюкова А. А. 2. Жить по совести, что это значит. Ком взвода Смокин С. К. 2.Новый год Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3. Алкоголь.(Работа с воспитанниками из группы риска) Врач, мед. сестра Кл.рук.Курдюкова А. А. 3.Нормы и правила поведения на улице, транспорте, гостинице, музее, театре. Ком взвода Смокин С. К. Отработка ЗУН основ воинской службы При несении службы внутреннего наряда Дежурный воспитатель 4.Профессиональное воспитание. «Требования военных профессий к личности обучающегося…» Ком. взвода Писарев С. И. 5.ОФП. Организация и проведение подвижных игр, соревнований Учитель физкультуры Ком. взвода Писарев С. И План работы январь мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1.Крещение Руси. Кл. рук Курдюкова А. А. 2.Крещение Кл.рук. Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3. Истоки народных традиций. Традиции казачества Ком взвода Смокин С. К. 5.Основы воинской службы. «Распределение времени и повседневный порядок Ком. взвода Писарев С. И. 2 неделя 4 неделя 1.ДВС. День снятия блокады города Ленинграда в 1944г. Кл. рук. Курдюкова А. А. 2.В мире профессий. Быть военным – это гордо! Ком. взвода Писарев С. И. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4.Дополнительная строевая подготовка. Смотр строя и песни Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. План работы февраль мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1. ДВС. День разгрома нецко-фашистских войск в Сталинградской битве в 1943 г. Ком. взвода Писарев С. И. 1. День защитника Отечества Кл.рук. Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 2.Здоровье. Спорт. Олимпиада. Кл.рук. Курдюкова А. А. 2. Подготовка вечера и праздничного концерта ко Дню защитника Отечества Подготовка стенгазеты (фотогазеты) ко Дню защитника Отечества. Ком взвода Смокин С. К. 3.Участие в конкурсе «сила и мужество» Кл.рук. Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4. Участие в военизированной игре «Зарница» Кл.рук. Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3.День памяти юного героя-антифашиста Кл.рук. Курдюкова А. А. 4.Основы воинской службы. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 5.Дополнительная строевая подготовка. строевые приемы движения без оружия Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К.. Зам. ком. взвода 5.ОФП.Организация и проведение утренней Физической зарядки. Дежурный воспитатель Зам.ком.взвода 2 неделя 4 неделя 1. Что такое мужество Ком. взвода Писарев С. И. 1. Этикет у народов мира Ком. взвода Писарев С. И. 2. Уважай и почитай старших (Почему?) Кл.рук. Курдюкова А. А. 2. Жевательные резинки. За и против. Кл.рук. Курдюкова А. А. 3.Практическая отработка хозяйственно- бытового труда и труда по самообслуживанию Ком взвода Смокин С. К. 3.Международный день родного языка Ком взвода Смокин С. К. 4.Профессиональное воспитание. «Требования военных профессий к личности обучающего…» Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. План работы март мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1.Всемирный день гражданской обороны Ком взвода Смолкин С. К. 1.Реформа образования в России Кл.рук.Курдюкова А. А. 2.Международный женский день Кл.рук. Курдюкова А. А. 2.Мой корпус должен быть лучшим, что для этого я сделал Ком. взвода Писарев С. И. 3. Совместная работа с классным руководителем. Организация поздравления с праздником женщин-преподавателей. Кл.рук. Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3. О воде Ком взвода Смокин С. К. 4.Основы воинской службы. Действия воспитанников по тревоге Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4.Дополнительная строевая подготовка. Смотр строя и песни Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 5. Итоги 3ей четверти. Кл.рук. Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 2 неделя 4 неделя 1.Социальный проект – роль личности в раз- витии общества Кл.рук. Курдюкова А. А. 2. Гигиена всегда и везде. (Работа с воспитанниками, пренебрегающими правилами гигиены) Врач, мед. сестра 3.Организация трудовой деятельности коллектива Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4.Основы воинской службы. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда Дежурный воспитатель План работы апрель мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1.Поддержание правопорядка в корпусе, как я это понимаю Ком. взвода Писарев С. И. 1.ДВС.Ледовое побоище Ком. взвода Писарев С. И. 2.Доверие, вера Кл. рук. Курдюкова А. А. 2. Геральдика Воронежской области Ком взвода Смокин С. К. 3.Основы воинской службы. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении внутреннего наряда Ком взвода Смокин С. К. 3.День смеха Кл.рук.Курдюкова А. А. 4.ОФП. Организация и проведение подвижных игр, соревнований Учитель физкультуры 4.ОФП.Организация и проведение утренней физической зарядки Дежурный воспитатель Зам.ком.взвода 2 неделя 4 неделя 1.День космонавтики Кл.рук.Курдюкова А. А. 1. «Последний бой, он трудный самый» Ком. взвода Писарев С. И. 2.Участие в «дне открытых дверей» Кл.рук.Курдюкова А. А. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 2.Всемирный день Земли Кл.рук.Курдюкова А. А. 3.Всемирный день здоровья «Вредные привычки» (Работа с воспитанниками из группы риска) Врач, мед сестра Ком взвода Смокин С. К. 3. Дополнительная строевая подготовка. Практическая отработка – подготовка Ком взвода Смокин С. К. 4. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда. Ком. взвода Писарев С. И. 4.ОФП. Организация и проведение дополнительной физической подготовки Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. План работы май мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя Отечественной войне 1941-1945 гг. Кл.рук.Курдюкова А. А. 1.Дружба. Прощение Ком взвода Смокин С. К. 2.Растения и их роль. Кл.рук.Курдюкова А. А. 2.Поддержание правопорядка в корпусе, как я это понимаю.(Беседа с воспитанниками, склонными к нарушению дисциплины) Ком. взвода Писарев С. И. 3.Практическая отработка хозяйственно-бытового труда и труда по самообслуживанию Ком. взвода Писарев С. И. 3. Основы воинской службы. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы принесении службы внутреннего наряда. Дежурный воспитатель Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 4.ОФП. Организация и проведение утренней физической зарядки. Дежурный воспитатель Зам.ком.взвода. 4.Дополнительная строевая подготовка. Практическая отработка – подготовка парадных расчетов. Ком взвода Смокин С. К. 5.ОФП. Организация и проведение подвижных игр, соревнований. Учитель физкультуры 2 неделя 4 неделя 1.Международный день семьи Кл.рук.Курдюкова А. А. 1.Профориентация. «Найти себя» Кл.рук.Курдюкова А. А. 2.Практическая отработка приобретенных знаний, умений, навыков по поддержанию Дисциплины и порядка в корпусе Ком взвода Смокин С. К. 2.Страдания от кибермании. (Работа с интернет зависимыми воспитанниками) Кл.рук.Курдюкова А. А. 3.Безопасность на воде Кл.рук.Курдюкова А. А. 4.Основы воинской службы. Особенности организации внутренней службы при расположении войск в учебных лагерях Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 3.Кадетское братство Ком. взвода Писарев С. И. 4. Дополнительная строевая подготовка. Смотр строя и песни. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 5.ОФП.Организация и проведение дополнительной физической подготовки. Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. 5.ОФП.Специальная физическая подготовка (спортивные секции) Педагоги доп. образования План работы июнь мероприятия ответственные мероприятия ответственные 1 неделя 3 неделя 1. Основы воинской службы. Особенности организации внутренней службы при расположении войск в учебных центрах и лагерях Ком. взвода Писарев С. И. Ком взвода Смокин С. К. Воспитататель по расписанию на летн. полев. сборы 2. ОФП. Организация и проведение утренней физической зарядки Дежурный воспитатель 2 неделя 4 неделя 1. Основы воинской службы. Практическая отработка ЗУН основ воинской службы при несении службы внутреннего наряда лагерных сборов Дежурный воспитатель 2. Тематический показ художественных, документальных и специальных фильмов. Дежурный воспитатель 3. ОФП. Специальная физическая подготовка СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА 6 КЛАССА № п/п Фамилия, имя ученика Полная семья Неполная семья Количество детей в семье Многодетные Опекаемые Родители-инвалиды ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА 6 КЛАСС (ВЗВОД) № п/п Фамилия, имя ученика Мотивация обучения Внимание Мышление Индивидуально-психологические особенности Самооценка Статус в классе Успеваемость Дисциплинированность ОБЩЕСТВЕННЫЕ ПОРУЧЕНИЯ 6 КЛАСС (ВЗВОД) Фамилия Имя воспитанника № Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота 9.00-9.45 1 9.55-10.40 2 10.50-11.35 3 12.00-12.45 4 13.10-13.55 5 14.05-14.50 6 РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ ФИО родителя Место жительства Номер телефона Должность в родительском комитете Номер телефона ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ДАТА ФИ УЧАЩЕГОСЯ ПРИЧИНЫ БЕСЕДЫ РЕЗУЛЬТАТ БЕСЕДЫ
ДАТА ФИ УЧАЩЕГОСЯ ПРИЧИНЫ БЕСЕДЫ РЕЗУЛЬТАТ БЕСЕДЫ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ИЗ «ГРУППЫ РИСКА» ДАТА ФИ УЧАЩЕГОСЯ ПРИЧИНЫ БЕСЕДЫ РЕЗУЛЬТАТ БЕСЕДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧЕТЕЛЯМИ ДАТА ФИО УЧИТЕЛЯ НАПРАВЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТ |